入门有方 起步有法——小学陶笛班级起步教学三策略
美国音乐教育心理学家詹姆斯·莫塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。
美国音乐教育心理学家詹姆斯·莫塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。事实上，它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”陶笛是中国最古老的乐器之一埙的现代化演绎，在器乐进课堂的大背景下，将陶笛引入小学音乐课堂，可以丰富小乐器种类，帮助学生开拓音乐视野，提高音乐实践能力，感受乐器背后所蕴含的中华音乐历史文化。
浙江省音乐教研员杜宏斌老师在2017年浙江省“器乐进课堂”培训中提到：“无论这件乐器是大是小，是贵还是便宜，但只要是艺术，就要追求品质。”陶笛教学的起步阶段至关重要，它几乎决定了学生此后对陶笛学习和演奏的“品质追求”。为此，笔者在实践中尝试通过三种策略，帮助学生在起步阶段打好基础，并激发和保持对陶笛演奏的兴趣。
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入门有方 起步有法
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